Принят решением педагогического совета № 1 от 29.08.2024 г.
Утверждён Приказом № 163- ОД от 29.08.2024 г.

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБОУ СОШ С.УГЛЕЗАВОДСК
на 2024-2025 учебный год
на уровне НОО (1-4 классы):
1. Цели и задачи внеурочной деятельности на уровне НОО
Цели внеурочной деятельности - психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с учетом успешности
их обучения, уровня социальной адаптации и развития, индивидуальных способностей и познавательных интересов.
План внеурочной деятельности сформирован с учетом выбора направления и содержания учебных курсов
участниками образовательных отношений МБОУ СОШ с.Углезаводск.
Задачи организации внеурочной деятельности:
- поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов освоения программы
начального общего образования;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в разновозрастной школьной
среде;
- формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и проектноисследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность
участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу,
ответственность; становление умений командной работы;
- поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления;
- формирование культуры поведения в информационной среде.
2. Направления и формы организации внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности младшего школьника с учетом
намеченных задач внеурочной деятельности.

Все ее формы представлены в деятельностных формулировках, что подчеркивает их практико-ориентированные
характеристики.
При выборе направлений и отборе содержания внеурочной деятельности учтены:
- особенности образовательной организации (условия функционирования, тип школы, особенности контингента,
кадровый состав);
- результаты диагностики успеваемости и уровня развития обучающихся, проблемы и трудности их учебной
деятельности;
- возможность обеспечить условия для организации разнообразных внеурочных занятий и их содержательная
связь с урочной деятельностью;
- особенности информационно-образовательной среды образовательной организации, национальные и культурные
особенности региона, где находится образовательная организация.
При выборе форм организации внеурочной деятельности соблюдены следующие требования:
- целесообразность использования данной формы для решения поставленных задач конкретного направления;
- преобладание практико-ориентированных форм, обеспечивающих непосредственное активное участие
обучающегося в практической деятельности, в т.ч. совместной (парной, групповой, коллективной);
- учет специфики коммуникативной деятельности, которая сопровождает то или иное направление внеучебной
деятельности;
- использование форм организации, предполагающих использование средств информационно-коммуникационных
технологий.
Формы организации внеурочной деятельности могут быть:
- курсы и факультативы;
- художественные, музыкальные и спортивные студии;
- соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции, экскурсии, мини-исследования;
- общественно полезные практики и другие.
К участию во внеурочной деятельности могут привлекаться организации дополнительного образования, культуры
и спорта. В этом случае внеурочная деятельность может проходить не только в помещении образовательной
организации, но и на территории другого учреждения (организации), участвующего во внеурочной деятельности
(спортивный комплекс, музей, театр и другие).
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для
развития творческих интересов детей, включения их в художественную, техническую, спортивную и другую
деятельность. Объединение усилий внеурочной деятельности и дополнительного образования строится на
использовании единых форм организации.

При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательной организации в этой работе могут
принимать участие все педагогические работники данной организации (учителя начальной школы, учителяпредметники, социальные педагоги, педагоги-психологи, логопед, воспитатели, библиотекарь и другие).
Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет заместитель директора по
воспитательной работе.
Общий объем внеурочной деятельности не превышает 10 часов в неделю.
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения обучающихся к
своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном направлены на формирование соответствующей внутренней позиции
личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» - разговор и (или) беседа с обучающимися.
Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной
истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в
мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим
и ответственным отношением к собственным поступкам
Направления, цели и формы организации внеурочной деятельности:
1. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие школьника, углубление
знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения правил здорового безопасного образа
жизни.
«Подвижные игры»
Цель: формирование представлений обучающихся о здоровом образе жизни, развитие физической активности и
двигательных навыков. Форма организации: спортивная студия: курс внеурочной деятельности, спортивные
соревнования.
2. Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение учебных предметов в
процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
«Краеведение»
Цель: формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.
Форма организации: курс внеурочной деятельности.

3. Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функциональной коммуникативной
грамотности, культуры диалогического общения и словесного творчества.
«Удивительный мир профессий»
Цель: формирование позитивного отношения к труду, содействие профессиональному самоопределению
обучающихся
Форма организации: курс внеурочной деятельности.
«Разговоры о важном»
Цель: расширение знаний о важности жизни и развития человека, речевого общения с другими людьми;
формирование коммуника-тивной культуры диалога, правил ведения дискуссии, развитие язы-ковой интуиции.
Форма организации: курс внеурочной деятельности.
«Орлята России»
Цель: формирование социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования
социального мира на основе нравственно-этических ценностей, накопленных предыдущими по-колениями,
воспитание культуры общения, воспитание у школьни-ков любви к своему отечеству, его истории, культуре,
природе, раз-витие самостоятельности и ответственности.
Форма организации: курс внеурочной деятельности.
4. Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система разнообразных творческих
мастерских по развитию художественного творчества, способности к импровизации, драматизации,
выразительному чтению, а также становлению умений участвовать в театрализованной деятельности.
«Калейдоскоп идей»
Цель: развитие творческих способностей обучающихся средствами декоративно - прикладного творчества и
различными видами рукоделия.
Форма организации: курс внеурочной деятельности, конкурсы декоративно-прикладного творчества, выставки
творческих работ.
«Юный художник»
Цель: приобщение к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей
личности.
Форма организации: курс внеурочной деятельности, конкурсы рисунков, выставки творческих работ.

5. Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной деятельности, которые
формируют представления обучающихся о разнообразных современных информационных средствах и навыки
выполнения разных видов работ на компьютере.
«Искусственный интеллект»
Цель: создание условий для формирования у обучающихся 1-2-х классов первоначальных представлений об
искусственном интеллекте.
Форма: курс внеурочной деятельности (практические занятия с использованием компьютеров, планшетов,
других технических устройств и программ с возможностями искусственного интеллекта).
«Развивай-ка»
Цель: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.
Форма организации: курс внеурочной деятельности.
6. Интеллектуальные марафоны - организуются через систему интеллектуальных соревновательных
мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию обучающегося, его познавательные
интересу и способности к самообразованию.
«Шахматы»
Цель: расширение представлений об игре в шахматы, формирование умения анализировать, наблюдать,
создавать различные шахматные ситуации; воспитание интереса к игре в шахматы; развитие волевых черт
характера, внимания, игрового воображения.
Форма организации: курс внеурочной деятельности, турниры, игры-соревнования в шахматы «Юные
шахматисты».
7. Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего развития ребенка, когда учитель
непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности, возникшие при изучении разных предметов.
«Функциональная грамотность»
Цель: формирование знаний и умений, необходимых для полноценного функционирования в современном
обществе.
Форма организации: курс внеурочной деятельности.
«Занимательная география»
Цель: расширение знаний и представлений о географических объектах, формирование умений работать с
информацией, представленной на географической карте; развитие навыков работы в условиях командных соревнований.
Форма организации: курс внеурочной деятельности, игры, видео-экскурсии.

1-4 КЛАССЫ
№

Внеурочная деятельность (курсы, кружки, секции, проектная деятельность и т.д.)

2.

Спортивно-оздоровительное
направление
Коммуникативное направление

3.

Информационное направление

4.

6.

Художественно-эстетическое
направление
Проектно-исследовательское
направление
«Учение с увлечением»

7.

«Интеллектуальные марафоны»

1.

5.

«Подвижные игры»

1
1

Классы
2
3
1
1

4
1

«Разговоры о важном»
«Орлята России»
«Удивительный мир профессий»
«Искусственный интеллект»
«Развивай-ка»
«Калейдоскоп идей»
«Юный художник»
«Краеведение»

1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

1
1
1

1
1
1

1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1

«Развитие функциональной грамотности»
«Занимательная география»
«Шахматы»
Итого в неделю:

1

1

1

9

1
10

1
10

1
1
1
10

на уровне ООО (5-9 классы):
1. Цели и задачи внеурочной деятельности на уровне ООО
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, направленная на достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и
предметных), осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной
программы.
Цели внеурочной деятельности - психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с учетом успешности
их обучения, уровня социальной адаптации и развития, индивидуальных способностей и образовательных потребностей.
План внеурочной деятельности сформирован с учетом выбора направления и содержания учебных курсов
участников образовательных отношений.
Задачи организации внеурочной деятельности:
- поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов освоения программы
основного общего образования;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в разновозрастной школьной
среде;
- формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и проектноисследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность
участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу,
ответственность; становление умений командной работы;
- поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления;
- формирование культуры поведения в информационной среде.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности школьника с учетом намеченных
задач внеурочной деятельности. Все ее формы представляются в деятельностных формулировках, что подчеркивает их
практико-ориентированные характеристики. При выборе направлений и отборе содержания обучения образовательная
организация учитывает:
- особенности образовательной организации (условия функционирования, тип школы, особенности контингента,
кадровый состав);

- результаты диагностики успеваемости и уровня развития обучающихся, проблемы и трудности их учебной
деятельности;
- возможность обеспечить условия для организации разнообразных внеурочных занятий и их содержательная
связь с урочной деятельностью;
- особенности информационно-образовательной среды образовательной организации, национальные и культурные
особенности региона, где находится образовательная организация.
2. Направления и формы организации внеурочной деятельности
Направления внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы функционирования
образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и включает в себя:
- внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы (учебные курсы, учебные модули
по выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, в т.ч.
предусматривающие углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные
интересы, особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ.
Курсы ВД:
«За страницами учебника математики»
«Живое слово»
«Краеведение»
«Проектная деятельность»
«Подготовка к ГИА по русскому языку»
«Спортивные игры»
«Школа юного агронома»
- внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (читательской, математической,
естественно-научной, финансовой) обучающихся (интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы,
научные сообщества, в т.ч. направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности).
Курсы ВД:
«Функциональная грамотность: Модуль – Естественнонаучная грамотность»
«Функциональная грамотность: Модуль - Финансовая грамотность»

«Функциональная грамотность: Модуль – Читательская грамотность»
- внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения образовательных
потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в т.ч. одаренных, через организацию социальных практик (в
т.ч. волонтёрство), включая общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных
компетенций, формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку, использование возможностей
организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных организаций и социальных партнеров в
профессионально-производственном окружении
Курсы ВД:
«Россия – мои горизонты»
«Калейдоскоп идей»
«Основы садоводства»
«Школа волонтёра»
«Собираем и взлетаем»
«Основы начальной военной подготовки»
- внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных мероприятий на уровне
образовательной организации, класса, занятия, в т.ч. в творческих объединениях по интересам, культурные и
социальные практики с учетом историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся - участие обучающихся в ключевых
общешкольных делах в течение года.
Курсы ВД:
«Я, ты, он, она – вместе целая страна»
«Мини-футбол»
«Шахматы»
- внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов), в
т.ч. ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских
общественных объединений, организаций и т.д. – участие школьников в мероприятиях и проектах РДДМ, в
деятельности Совета старшеклассников и Совета школы, детских общественных объединений «Юнармия», «ШСК»,
«ЮИД», «Дружина юных пожарных» в течение года.

- внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной деятельности
(организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной реализации образовательной
программы и т.д.) – организация классных и общешкольных тематических родительских собраний и лекториев в течение
года.
- внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки обучающихся
(проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов) – организация
психологического сопровождения обучающихся с ОВЗ, обучающихся из семей СОП, обучающихся «Группы риска» в
течение года.
- внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в пространстве
общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в
учебных группах, профилактики неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе
взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся).
Курсы ВД:
«Разговоры о важном»
Формы организации внеурочной деятельности
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность обучающихся, могут сочетать
индивидуальную и групповую работу в кружках; обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность,
последовательность), переменный состав обучающихся, проектную и исследовательскую деятельность (в т.ч.
экспедиции, практики), экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др.), походы, деловые игры и пр.
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной программы, числа
обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов
в пределах одного уровня образования.
В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией может предусматриваться
использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме), включая организации дополнительного
образования, профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования,
научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие
необходимыми ресурсами: «Кванториум», Детские дома творчества, Дом культуры, Библиотека и другие.
3. Организационный механизм организации внеурочной деятельности

Общий объем внеурочной деятельности не превышает 10 часов в неделю.
Количество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, составляет за 5 лет обучения на уровне основного
общего образования не более 1750 часов, в год - не более 350 часов.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через внеурочную
деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, но
не более 10 часов.
Еженедельные расходы времени на отдельные направления плана внеурочной деятельности отличаются, на них
отводится:
- на внеурочную деятельность по учебным предметам: 2-4 ч.,
- на внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности: 1-2 ч.;
- на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения образовательных
потребностей и интересов, самореализации обучающихся: 1-2 ч.;
- на деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия: 2-4 ч., при этом при подготовке и
проведении коллективных дел масштаба ученического коллектива или общешкольных мероприятий за 1-2 недели может
быть использовано до 20 часов (бюджет времени, отведенного на реализацию плана внеурочной деятельности);
- на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление педагогической поддержки
социализации обучающихся и обеспечение их благополучия: от 2-3 ч.
Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через
внеурочную деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов.
Внеурочная деятельность в каникулярное время может реализовываться в рамках тематических программ (лагерь с
дневным пребыванием на базе общеобразовательной организации или на базе загородных детских центров, в походах,
поездках и т. д.).
При реализации плана внеурочной деятельности предусмотрена вариативность содержания внеурочной
деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся.
В школе реализуется план внеурочной деятельности с преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда
наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному обеспечению
учебной деятельности;
Организация жизни ученических сообществ направлена на формирование у школьников российской гражданской
идентичности и таких компетенций, как:
- компетенции конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм,
установленных российским законодательством;
- социальная самоидентификация обучающихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой

деятельности, приобретение знаний о социальных ролях человека;
- компетенции в сфере общественной самоорганизации, участия в общественно значимой совместной
деятельности.
Организация жизни ученических сообществ происходит:
- в рамках внеурочной деятельности в ученическом классе, общешкольной внеурочной деятельности, в сфере
школьного ученического самоуправления, участия в детско-юношеских общественных объединениях, созданных в
школе и за ее пределами;
- через приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие обучающихся в
деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций;
- через участие в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения, в благоустройстве школы,
класса, сельского поселения, города, в ходе партнерства с общественными организациями и объединениями.
5-9 КЛАССЫ
№
Внеурочная деятельность (курсы, кружки, секции, проектная деятельность и т.д.)
п/п
1 Внеурочная деятельность по учебным
«За страницами учебника математики»
предметам
«Живое слово»

2

3

Внеурочная деятельность по
формированию
функциональной
грамотности

Внеурочная деятельность по развитию
личности,
ее способностей, удовлетворения

5

«Краеведение»
«Проектная деятельность»
«Подготовка к ГИА по русскому языку»

1

«Спортивные игры»
«Школа юного агронома»
«Функциональная грамотность: Модуль –
Естественнонаучная грамотность»
«Функциональная грамотность: Модуль Финансовая грамотность»
«Функциональная грамотность: Модуль –
Читательская грамотность»
«Россия – мои горизонты»
«Калейдоскоп идей»
«Основы садоводства»

1
1

6

1

Классы
7
1
1
1

8

9
1

1
1
1
1

1

1

1

1
1

1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

1
1

1
1

1

1

1

4

5

образовательных потребностей и
интересов, самореализации
обучающихся, в т.ч. одаренных, через
организацию
социальных практик
Внеурочная деятельность, направленная
на реализацию комплекса
воспитательных мероприятий
Внеурочную деятельность, направленная
на обеспечение благополучия
обучающихся
в пространстве школы

«Школа волонтёра»

1

«Собираем и взлетаем»
«Основы начальной военной подготовки»

1
1

«Я, ты, он, она – вместе целая страна»

1

«Мини-футбол»

1

1

«Шахматы»

1

1

«Разговоры о важном»

1

10

Итого в неделю:

1

1

1

1

1

1

1

10

10

10

10

на уровне СОО (10-11 классы):
1. Цели и задачи внеурочной деятельности на уровне СОО
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, направленная на достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и
предметных), осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной
программы.
Цели внеурочной деятельности - психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с учетом успешности
их обучения, уровня социальной адаптации и развития, индивидуальных способностей и образовательных потребностей.
Задачи организации внеурочной деятельности:
- поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов освоения программы
среднего общего образования;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в разновозрастной школьной
среде;
- формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и проектноисследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность
участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться, руководить, проявлять инициативу,
ответственность; становление умений командной работы;
- поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления;
- формирование культуры поведения в информационной среде.
2. Направления и формы организации внеурочной деятельности
Направления внеурочной деятельности
План внеурочной представляет собой описание целостной системы функционирования образовательной
организации в сфере внеурочной деятельности и включает:
- план организации деятельности ученических сообществ (групп старшеклассников), в т.ч. ученических классов,
разновозрастных объединений по интересам, клубов; юношеских общественных объединений, организаций (в т.ч. и в

рамках «Российского движения школьников»): содержится в календарном плане воспитательной работы школы.
- план реализации курсов внеурочной деятельности по выбору обучающихся (предметные кружки, факультативы,
ученические научные общества, школьные олимпиады по предметам программы СОО):
«Оказание первой помощи»;
«Функциональная грамотность: Модуль – Естественно-научная грамотность»;
«История в лицах»;
«Искусственный интеллект»;
«Спортивные игры»;
«Школа волонтёра»;
«Школьный киноклуб».
Формы организации внеурочной деятельности
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность обучающихся, сочетают
индивидуальную и групповую работу; обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность),
переменный состав обучающихся, проектную и исследовательскую деятельность (в т.ч. экспедиции, практики),
экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др.), походы, деловые игры и пр.
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной программы, числа
обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов
в пределах одного уровня образования.
В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией предусматривается
использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме), включая организации дополнительного
образования, профессиональные образовательные организации, образовательные организации высшего образования,
научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие
необходимыми ресурсами: «Кванториум», Детские дома творчества, Дом культуры, Библиотека и другие.
3. Организационный механизм внеурочной деятельности
Организационным механизмом организации внеурочной деятельности на уровне СОО является план внеурочной
деятельности.
Общий объем внеурочной деятельности не превышает 10 часов в неделю.
Согласно ФГОС СОО через внеурочную деятельность организацией, осуществляющей образовательную

деятельность, реализуется основная образовательная программа (цели, задачи, планируемые результаты, содержание и
организация образовательной деятельности при получении среднего общего образования).
В соответствии с планом внеурочной деятельности создаются условия для получения образования всеми
обучающимися, в т.ч. одаренными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
Количество часов, выделяемых на внеурочную деятельность, за два года обучения на уровне среднего общего
образования составляет не более 700 часов.
Величина недельной образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, определяется за
пределами количества часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана.
Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через
внеурочную деятельность, на периоды каникул.
Внеурочная деятельность в каникулярное время может реализовываться в рамках тематических образовательных
программ (лагерь с дневным пребыванием на базе общеобразовательной организации или на базе загородных детских
центров, в туристических походах, экспедициях, поездках и другие).
Реализация плана внеурочной деятельности предусматривает в течение года неравномерное распределение
нагрузки. Так, при подготовке коллективных дел (в рамках инициативы ученических сообществ) и воспитательных
мероприятий за 1-2 недели используется значительно больший объем времени, чем в иные периоды (между
образовательными событиями).
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения обучающихся к
своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном должны быть направлены на формирование соответствующей внутренней
позиции личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» - разговор и (или) беседа с обучающимися.
Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной
истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в
мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим
и ответственным отношением к собственным поступкам.
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие по профориентации «Россия – мои горизонты».
Курс внеурочной деятельности нацелен на формирование у школьников готовности к профессиональному
самоопределению, ознакомление их с миром профессий и федеральным и региональным рынками труда. Цели и задачи
курса: популяризация культуры труда, связь выбора профессии с персональным счастьем и развитием экономики
страны; формирование представлений о развитии и достижениях страны, знакомство с отраслями экономики;

знакомство с миром профессий, профессиональными навыками и качествами, системой профессионального образования
в стране; создание обучающимся равных условий для самоопределения, карьерной навигации и профессионального
развития с учетом персональных интересов и мотивов на благо процветания и благополучия страны. Также с учетом
неравномерной нагрузки курсов внеурочной деятельности в весенние каникулы 10 классам могут быть организованы
поездки в организации профессионального и высшего образования для уточнения индивидуальных планов обучающихся
в сфере продолжения образования. После поездок в рамках часов, отведенных на организацию жизни ученических
сообществ, могут проводится коллективные обсуждения, в ходе которых обеспечится анализ и рефлексия
обучающимися собственных впечатлений о посещении образовательных организаций.
На курсы внеурочной деятельности по выбору обучающихся еженедельно расходуется до 4 часов, на
организационное обеспечение учебной деятельности, на обеспечение благополучия обучающегося еженедельно до 1
часа.
В зависимости от задач на каждом этапе реализации образовательной программы количество часов, отводимых на
внеурочную деятельность, может изменяться. В 10 классе для обеспечения адаптации обучающихся к изменившейся
образовательной ситуации может выделяться больше часов, чем в 11 классе.
Организация жизни ученических сообществ является важной составляющей внеурочной деятельности,
направлена на формирование у обучающихся российской гражданской идентичности и таких компетенций, как:
- компетенция конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм,
установленных российским законодательством;
- социальная самоидентификация обучающихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой
деятельности, приобретение знаний о социальных ролях человека;
- компетенция в сфере общественной самоорганизации, участия в общественно значимой совместной
деятельности.
Организация жизни ученических сообществ происходит:
- в рамках внеурочной деятельности в ученическом классе, общешкольной внеурочной деятельности, в сфере
школьного ученического самоуправления, участия в детско-юношеских общественных объединениях, созданных в
образовательной организации и за ее пределами;
- через приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие обучающихся в
деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций;
- через участие в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения,
- в благоустройстве школы, класса, сельского поселения,
- с общественными организациями и объединениями.
- отношение обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу (включает подготовку личности к

общественной жизни);
- отношение обучающихся к окружающему миру, к живой природе, художественной культуре (включает
формирование у обучающихся научного мировоззрения);
- трудовые и социально-экономические отношения (включает подготовку личности к трудовой деятельности).
Жизнь ученических сообществ и воспитательные мероприятия описаны в календарном плане воспитательной
работы.
В школе функционирует ученические объединения, в состав которых входят обучающиеся 10-11 классов:
- Управляющий Совет;
- Совет старшеклассников;
- Юнармейский отряд;
- Волонтёрский отряд;
- Школьный спортивный клуб.
По решению педагогического коллектива, родительской общественности, интересов и запросов обучающихся и
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся план внеурочной деятельности в
образовательной организации модифицируется в соответствии универсальным профилем обучения.
Инвариантный компонент плана внеурочной деятельности предполагает:
- организацию жизни ученических сообществ в форме клубных встреч (организованного тематического и
свободного общения старшеклассников), участие обучающихся в делах классного ученического коллектива и в общих
коллективных делах образовательной организации;
- проведение ежемесячного учебного собрания по проблемам организации учебного процесса, индивидуальных и
групповых консультаций по вопросам организационного обеспечения обучения и обеспечения благополучия
обучающихся в жизни образовательной организации.
В весенние каникулы в 10 классе организуются поездки в организации профессионального и высшего образования
для уточнения индивидуальных планов обучающихся в сфере продолжения образования. После поездок в рамках часов,
отведенных на организацию жизни ученических сообществ, проводятся коллективные обсуждения, в ходе которых
педагогами обеспечиваются анализ и рефлексия обучающимися собственных впечатлений о посещении
образовательных организаций.
Вариативный компонент (универсальный профиль) предполагает:
В первом полугодии 10 класса организуется подготовка обучающихся к разработке и педагогическому
сопровождению разработки индивидуальных проектов внеурочной деятельности (инструктажи, индивидуальные и

групповые консультации, защита проектов индивидуального плана), в ноябре проводится публичная защита
обучающимися индивидуальных проектов внеурочной деятельности (ИПВД). По итогам публичной защиты при помощи
педагогов организуются временные творческие группы обучающихся по совпадающим элементам ИПВД.
В осенние (весенние) каникулы 10 класса временными творческими группами обучающихся возможна
организация поездки и экскурсии в соответствии с общими элементами индивидуальных проектов внеурочной
деятельности. В ходе познавательной деятельности реализуются индивидуальные, групповые и коллективные учебноисследовательские проекты обучающихся. В течение первого полугодия 10 класса осуществляется подготовка к
поездкам и экскурсиям в рамках часов, отведенных на воспитательные мероприятия, курсы внеурочной деятельности по
выбору обучающихся. Временными творческими группами обучающихся при поддержке педагогов
общеобразовательной организации в летние (весенние) каникулы 10 класса на основе интеграции с организациями
дополнительного образования и сетевого взаимодействия с научными и производственными организациями
обеспечиваются профессиональные пробы обучающихся на производстве и в социальной сфере (в зависимости от
профиля), подготавливаются и проводятся исследовательские экспедиции и социальные практики.
Во втором полугодии 10 класса в рамках часов, отведенных на курсы внеурочной деятельности по выбору
обучающихся и воспитательные мероприятия, организуется подготовка к профессиональным пробам и/или социальным
практикам обучающихся и к участию в исследовательских экспедициях, предусматривается подготовка и защита
индивидуальных или групповых проектов («проект профессиональных проб», «проект участия в исследовательской
экспедиции», «проект социальной практики»).
В каникулярное время (осенние, весенние каникулы в 11 классе) предусматривается реализация задач активного
отдыха, оздоровления обучающихся, поддержка инициатив старшеклассников, в т. ч. выезды на природу, туристические
походы, поездки по территории России, организация «зрительского марафона» (коллективное посещение кинопоказов,
театральных спектаклей, концертов, просмотр видеофильмов, посещение выставок, художественных музеев с
обязательным коллективным обсуждением).
10-11 КЛАССЫ
№
1

Внеурочная деятельность
Деятельность ученических сообществ

Совет школы
Совет старшеклассников
Юнармейский отряд
Волонтёрский отряд

Классы
10
+
+
+
+

11
+
+
+
+

2

Курсы внеурочной
деятельности

Школьный спортивный клуб
Поддержка РДДМ
«Разговоры о важном»
«Россия – мои горизонты»

+
+
1
1

+
+
1
1

«Функциональная грамотность:
Модуль – Естественнонаучная грамотность»
«Оказание первой помощи»
«История в лицах»
«Искусственный интеллект»
«Спортивные игры»
«Школа волонтера»
«Школьный киноклуб»
Итого в неделю:

1

1

1

1
1
1
1
1
1
9

1
1
1
1
8